某导弹旅导弹测试大厅内，一场导弹测控专业比武正在进行。坐在二号操作号位上的高明，盯着一排排闪烁不定的指示灯。

　　“点火——”高明面容镇定，果断地按下了导弹发射按钮。“口令准确，操作熟练，程序无误……”这是他入伍后第十八次参加专业比武夺冠。

　　“导弹测控”是所有导弹专业中“尖端”上的“尖端”，决定着发射的成败。而二号操作号手又是导弹水平综合测控的核心号位，每个参数都要求缜密细致，确保万无一失。高明当兵半年就被破格安排在这个重要岗位上，从此改写了全基地该号手一直由军官和二期以上士官担任的历史。

　　其实，高明还是北京大学光华管理学院的在校生。他是学生干部，连续两年被评为北大三好学生。二00五年，中国实行在高校在读生中征召义务兵政策，高明成了新中国成立以来北大第一个在校参军的大学生士兵。这个特殊的“背景”，使他格外引人注目。　

　　“为什么名牌大学的优秀学生就不能来部队服役呢？军队是一个国家强盛的支柱，现代化的部队更需要高素质的人才。”记者在南国边陲见到高明，他这样说。　

　　第一天走进军营的大门，高明看见一幅标语：“首战用我，用我必胜”。他感到震撼。标语中透露出一种舍我其谁，当仁不让的气魄。“这个气势正是我所追求的，也只有部队才能给我。”

　　新兵下连后第一次参加技术营组织的测控专业理论考核，高明只考了四十七分。他跑到营部资料室，借来十多本导弹教材潜心钻研。十天之后，营里再次组织专业考核，他名列全营第三名。　

　　“导弹水平测试规程”涉及五百多个口令、一百多组数据，是测控专业的难中之难、重中之重，没有一两个月的苦功夫根本记不住。高明拿过来后，只用了两天时间就背得滚瓜烂熟。　　　　

　　军营与大学校园相比，更强调集中统一，高明最怕过不了这一“关”。果然，他接二连三地出了问题：班长第一次给他布置任务，他随口应了一声“稍等”，班长说，军人没有“稍等”；第一次出操，他睡过了头，被排长从被窝里拽了起来，再次受到批评；第一次军容风纪检查，他头发长了半寸、指甲长了一毫米。　

　　为了养成好作风，高明给自己立下规矩：绝不犯相同的错误。很快，高明就成了新兵连的“标准兵”，当上了副班长，连队每周的光荣榜上，他得到的“小红旗”最多。二00六年底，高明被评为“优秀士兵”。

　　“他敢进言、爱挑刺，虽然只是个新兵，可脑子里装的却是部队建设的大事。”旅长胡明全说。

　　去年五月，营里组织导弹专业理论考核，高明以九十七分的成绩名列第一。可对这个“第一”，他却有疑虑。到营部“论理”，方知这三分出在教材差异上：高明学的是这本教材，而标准答案却出自另一本教材。原来，随着导弹装备的快速发展和更新换型，导弹装备教材和导弹训练教材新老并用、版本不同，造成个别地方内容不统一，表述不一致，数据有出入。

　　于是，高明利用业余时间，将多本教材拿到一起，逐章逐节地核对、查证、修订。五个月之后，他把整理好的部分关键章节呈送到旅里，使全旅导弹专业理论教材有了准确规范的 “新版本”。